物理实验教学与学生创新能力研究

开题报告

 

年度

2016

编号

 

 

 

 

   湘西自治州教育科学规划课题

 

 

 

 

 

学科分类:教学类

课题资助类别: 州级一般资助课题      

课题批准号:JCJY2015020

课题名称:高中物理实验教学与学生创新能力的

培养研究

课题主持人及联系电话:田云坤   13974395407

主持人所在单位:www.w88wvn.com

开题日期:20165

开题形式:专家指导型

 

 

 

      湘西自治州教育科学规划领导小组办公室

20092月制

一、    数据表(修订数据后 由课题主持人填写)

 

课题名称

高中物理实验教学与学生创新能力的培养研究

主持人姓名

田云坤

性别

民族

土家族

出生日期

1979-08-17

行政职务

 

专业职务

教研组长

研究专长

物理教学

最后学历

大学本科

最后学位

理学学士

担任导师

 

工作单位

www.w88wvn.com

电子信箱

2651507622@qq.com

通讯地址

www.w88wvn.com

邮政编码

416100

联系电话

13974395407

 

 

 

 

 

 

姓名

性别

年龄

职称、职务

研究专长

工作单位及部门

李华军

48

中高

物理教学

泸溪县教育局

张杰华

30

中二

物理教学

泸溪县第一中学

李云华

30

中二

物理教学

泸溪县第一中学

宋进红

34

中一

物理教学

泸溪县第一中学

符荣耀

35

中一

物理教学

泸溪县第一中学

 

29

中二

物理教学

泸溪县第一中学

李勇军

30

中二

物理教学

泸溪县第一中学

牛伟华

26

中二

物理教学

泸溪县第一中学

王福龙

37

中高

物理教学

泸溪县第一中学

杨俊华

46

中高

物理教学

泸溪县第一中学

杨建喜

42

中高

物理教学

泸溪县第一中学

王和平

46

中高

物理教学

泸溪县第一中学

廖浩福

46

中高

物理教学

泸溪县第一中学

杨秀党

46

中高

物理教学

泸溪县第一中学

 

 

 

 

 

 

预期最终成果

论文 、专著、研究报告

预计完成时间

2017 10

                             

 

 

 

      二、预期研究成果

 

主要阶段性成果

序号

研究阶段

(起止时间)

阶段成果名称

成果形式

承担人

1

201610-20179

利用演示实验培养学生创新能力

论文

田云坤

2

201610-20179

改进实验方案和方法,培养学生实验的设计能力和动手能力

论文

李云华

曾雁

3

201610-20179

怎样做好学生分组实验

论文

张杰华

李勇军

4

201610-20179

学生通过自制作教具、学具,促进学生创造能力的进一步发展

论文

宋进红

符荣耀

5

201610-20179

实验中怎样引导学生保持积极态度

论文

牛伟华

6

201610-20179

高中物理实验教学与学生创新能力的培养

专著

李华军

7

201710

研究报告

研究报告

田云坤

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

最终研究成果

序号

完成时间

最终成果名称

成果形式

负责人

 

20165-201710

论文

论文

张杰华、李云华、宋进红

曾雁、田云坤、李勇军等

 

20165-201710

高中物理实验教学与学生创新能力的培养

专著

李华军

 

201710

研究报告

研究报告

田云坤

 

 

 

 

 

             

 

 

三、课题开题报告(由课题主持人填写)

 

填写内容:问题提出、现状分析(含研究综述 )、课题界定、研究意义,理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤、成员分工、经费管理、主要成果以及课题研究目前行动情况等,并附主要参考文献。表格不够可以自加页码。

一、问题提出

  当今课程的改革都要求我们老师的教学由指导学生继承性学习逐渐向引导学生创新学习转变。《普通高中物理课程标准》把科学探究作为重要的教学方式,把培养学生的创新能力作为教学目标。中学物理在教学过程中有利于培养学生的创新精神,特别是在物理实验教学过程中,我们更应该注重学生创新能力的培养。因此,我们作为高中物理教师,都必须重视实验教学。据我所了解,实验教学没有引起老师的足够重视,特别是在相对落后地区,实验做的很少,甚至都没做实验。因此,很有必要在此对物理实验教学的重要性加以论述,希望能广大师生的重视。

二、本课题核心概念的界定

物理实验教学:中学物理学是一门以观察、实验为基础的学科,实验是物理学不可分割的重要内容,也是物理学研究的重要方法。本课题的研究主要从物理实验教学的五个方面来培养学生的创新能力:一是充分利用演示实验,激发学生对物理的兴趣,培养观察能力;二是进一步改进实验方案和方法,以培养学生创新能力;三是学生分组实验一定要让学生去实验室体验,这种情况增加了学生的动手机会,学生通过亲手做实验,能体会到“发现”和“获得成功”的快乐,另外在分组实验中,同学之间需要配合、讨论、争议、融洽,因此实验又可以锻炼学生的勇气、信心、意志,培养学生的合作精神;引导学生保持积极态度,培养主动探索研究精神,五是开展研究性学习活动,利用身边的物品制作教具、学具,促进学生创造能力的进一步发展。

创新能力:什么是创新?创新­­——对事物进行改进和完善。人的创新能力是指在创造性活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和,主要是创新思维能力和创新技能。

 

三、本课题的国内外研究现状述评

国内外研究现状发达国家与落后国家的差距,实际就是创新的一种差距。对于个人的成才来说,什么是人才,人才不仅仅是学历与职称,学历与职称只是成才的基础条件之一,离开了创新,则无任何人才而言。许多国家对培养学生的创新实践能力的研究已进行了几十年,取得了一系列的研究成果。如科技发达的美国,早在二十世纪五十年代,就把培养学生的创新、创造能力提高到前所未有的战略高度,并设立了“创造基金会”为中小学生创造力和实践能力的培养开发提供援助。二十世纪八十年代初,创新教育在我国已引起了专家、学者的广泛重视,有许多教育工作者先后开展了研究,并取得了一定的成绩。本课题的研究是从高中物理实验教学的角度来审视,如何在实验教学中发展学生的主体能动性,挖掘学生的创造潜能,激活学生的创造思维,真正做到在学生的创造性学习中,培养学生的创新能力。通过本课题的研究,探索并整理出在物理实验教学中培养学生创新能力的一整套行之有效的操作模式及做法。因此本课题的研究具有重大理论意义和实践意义,具有一定程度的创新性。

综合述评:综合上述我们知道,创新教育在国外已经比较成熟,而在国起步的比较晚,这方面的研究最近几年才取得了一点成果,因此在国内我们很有必要加强这方面的研究。

四、选题意义与研究价值

当今世界,科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈,国力的竞争实际上是人才的竞争,知识创新能力的竞争。新的世纪我们国家要列于世界民族之林,我们就必须注意创新能力的培养。更新教育观念,改革教学模式,鼓励学生勇于实践,是新形势下的素质教育赋予我们教师的新任务。对于我们中学教师来说,更应当肩负起这个光荣的历史使命,培养下一代的创新能力是我们的职责,也是时代的需要。目前,大多数高中物理教学中,教师多注重理论的教学,而不够重视甚至忽视实验教学,这关键是没能真正认识到实验教学在促进教学效果以及对学生发展能力方面的重要意义和作用。而实际上,在高中物理实验教学内容中蕴含着极其丰富的创新教育内容,可以通过各种方式的实验教学培养学生的创新能力。而培养创新能力正是现代所倡导的素质教育的核心。因此,很有必要对物理实验教学的重要性在此加以论述,并着重谈一下通过何种途径才能在高中物理实验教学中培养学生的创新能力。

五、理论依据

物理新课程标准指出:必须从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度去设计目标;必须培养学生的观察能力、思维能力、分析解决实际问题能力、创新能力等等各方面的能力,而物理实验为这些能力的培养提供了条件,这就要求教师要充分利用实验教学来培养学生的各种能力。

六、研究目标

1、通过研究,使老师、学生认识到实验教学的重要性及增强对物理学科的兴趣。

2、通过研究,培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。

3、通过研究,促使中学物理教师更新教育理念,提升自身的素质。

七、研究内容:

1、做好课堂演示实验,激发学生兴趣,引导学生观察实验,培养观察能力。

2、进一步改进实验方案和方法,培养学生实验的设计能力和创新能力。

3、引导学生探讨实验装置和实验原理,培养学生实验的研究能力。

4、开展研究性学习活动,利用身边的物品制作教具、学具,促进学生创造能力的进一步发展。

5、做好学生分组实验,培养学生的合作精神

八、研究假设

 我们做好了此课题的研究,从一定程度上可改变教师的教学理念,以及培养出更多的创新型人才,推动国家的发展。如果我们都没有从事这方面的研究,难么老师、学生及整个社会都不会引起重视,国家也将得不到发展。

九、研究方法

1、调查研究法:调查周边一些学校,了解学校老师对实验教学的重视程度。

2、文献研究法:阅读一些关于高中学物理实验教学的文献.

3、行动研究法:

1 利用相关文献及网络资源结合自己的经验进行总结,撰写论文,形成研究报告

2)在本校利用同层次班级进行试点,跟踪观察知道,进行总结,撰写论文,形成研究报告

 

十、实施步骤

1、研究准备阶段(20155月—20164月),查阅文献,对相关资料和已有的研究成果进行收集整理和分析,制定研究方案和研究计划、组成研究小组等任务。

2、课题研究阶段(20165月—20179月)

认真组织研究,收集和整理研究过程中的各种资料,撰写论文,形成论文集

3、成果形成阶段(20179月—201710月)

汇编研究成果,撰写研究报告及填写成果申报表,申报结题。

 

十一、参考文献

1、鲁世明《高中物理演示实验教学中学生创新能力的培养策略》  物理教学探讨 2013 01

2、叶桂华 物理新课标下的创新思维意识的培养》    物理教师


  四、课题开题结论(专家论证的由开题专家填写,自我论证的由课题主持人填写)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


  

五、开题论证专家(或自我论证的成员)数据表

 

 

职称、职务

       

签名

田云坤

中 一

泸溪一中

 

李华军

中 高

泸溪县教科所

 

张杰华

中 二

泸溪一中

 

李云华

中 二

泸溪一中

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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